Regletas fraccionadas y números apilables Wissner
En el aprendizaje de las matemáticas, l@s niñ@s necesitan primero tocar, experimentar y manipular para poder comprender conceptos que, en el futuro, serán abstractos. La filosofía Montessori nos recuerda que “la mano es el instrumento de la inteligencia” y que todo conocimiento profundo parte de la experiencia sensorial.
En este sentido, las regletas fraccionadas de Wissner y los números apilables de madera forman un tándem perfecto. Aunque no son materiales Montessori propiamente dichos, sí están pensados con el código de color Montessori de las perlas, lo que facilita la continuidad y la coherencia en el aprendizaje.
Para que todo este potencial se vea en acción, hemos preparado un vídeo en el que se muestran paso a paso estas actividades con las regletas fraccionadas y los números apilables. En él se pueden observar las diferentes propuestas, cómo se presentan a l@s niñ@s, y cómo estos materiales se complementan para ofrecer una experiencia matemática manipulativa, sensorial y llena de sentido.
Este recurso es ideal tanto para familias que quieren acompañar a sus hijos e hijas en casa, como para maestras y maestros que buscan nuevas ideas para el aula.
Escalera con las regletas fraccionadas
Con las regletas Wissner se puede construir la clásica “escalera del 1 al 10”. Si al lado colocamos la escalera de perlas Montessori, l@s niñ@s descubren que los colores coinciden. Esto les ofrece seguridad, coherencia y la posibilidad de traspasar un mismo concepto entre diferentes materiales.
Presentación de los números apilables
Los números apilables permiten visualizar el valor de cada número de manera inmediata: el 1 mide 1 cm de alto, el 9 mide 9 cm. Asociarlos a las regletas correspondientes refuerza la comprensión, y ordenarlos de menor a mayor fomenta la seriación y el reconocimiento de símbolos numéricos.
Correspondencia del número con las unidades
En esta actividad colocamos un número, por ejemplo el 6. A su lado situamos la regleta correspondiente y, junto a ella, tantas unidades sueltas como correspondan a su altura. De este modo, l@s niñ@s ven cómo un mismo concepto numérico se puede representar de tres formas: con el símbolo (el número apilable), con la cantidad (las unidades) y con la longitud (la regleta). Este ejercicio les ayuda a interiorizar la equivalencia entre número y cantidad, consolidando la base del sistema decimal y desarrollando el pensamiento lógico-matemático.
Número anterior y posterior
Colocamos un número en el centro, por ejemplo el 8. L@s niñ@s deben buscar el número anterior y el posterior. Esta dinámica sencilla trabaja la línea numérica mental, el orden y la orientación matemática en el tiempo y el espacio. Y lo podemos hacer tanto de forma ascendente como descendente.
Suma de dos números
Podemos apilar, por ejemplo, el 5 y el 5. Al lado colocamos sus regletas fraccionadas y contamos los cuadraditos que se suman hasta alcanzar el 10. Colocamos entonces el número 10 al lado. Esta experiencia hace que la suma se convierta en algo tangible y visible.
Resta de dos números
Partimos del número grande, como el 9, y su regleta, este número es el sustraendo. Colocamos debajo el 4 con su regleta, el minuendo. Ahora solo queda contar los cuadraditos que faltan para llegar al 9: el resultado es 5. De esta forma, la resta deja de ser una operación abstracta para convertirse en un juego visual.
Suma de más de dos números con regla
Una de las posibilidades más atractivas de los números apilables es usarlos junto con la regla que incorpora el set. Por ejemplo: apilamos 10 + 6 + 2. Colocamos la regla al lado y vemos que llegan hasta el 18. Después, buscamos la manera de representarlo con los mínimos números posibles: el 10 y el 8. Esto permite a l@s niñ@s verificar resultados y comprobar equivalencias.
Multiplicación y división
Con el número 10 y varios números 2 podemos descubrir que caben exactamente 5 doses. De esta forma, entendemos que 10 dividido entre 2 son 5. Al invertir el juego, 5 veces el 2 hacen 10. Gracias a esta manipulación, l@s niñ@s se aproximan a la multiplicación y la división sin miedo, a través de la experiencia.
Números complementarios
Tomamos el 10 y lo igualamos con combinaciones como 9+1, 8+2, 7+3… Al jugar con estas parejas, se refuerza el concepto de “amigos del 10”, fundamental para sumar y restar con fluidez más adelante.
Aunque también podremos realizar esta actividad con cualquier otro número para trabajar los números complementarios en sí. 
Tarjetas autocorrectivas
Podemos complementar estos materiales con el set de tarjetas de actividades, son autocorrectivas, ya que en el reverso aparece la solución visual, de modo que l@s niñ@s trabajan con autonomía y autoevaluación, fortaleciendo la confianza en su propio proceso de aprendizaje.
En conjunto, las regletas fraccionadas y los números apilables Wissner ofrecen una aproximación multisensorial a las matemáticas. Cada actividad no solo enseña a sumar, restar, multiplicar… sino que construye una relación positiva con los números, basada en el descubrimiento y la experimentación propias. Una forma de aprender coherente con la filosofía Montessori, en la que los materiales se convierten en un puente entre el mundo concreto y el abstracto.
¿Dónde comprar las regletas y los números apilables?
En nuestra tienda online puedes encontrar las regletas fraccionadas de Wissner y los números apilables de madera, que te mostramos en este post.
